Cover Image

METODE PENDIDIKAN AKHLAK BAGI ANAK TUNAGRAHITA DI SLB MUHAMMADIYAH GAMPING SLEMAN

*79 xiii ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tujuan dan metode pendidikan akhlak bagi anak tunagrahita di SLB Muhammadiyah Gampig Sleman, faktor penghambat proses pendidikan akhlak di SLB Muhammadiyah Gamping Sleman, dan upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam menangani masalah...

Full description

Main Author: Syukur Novan Tantre Diah W
Format: Skripsi S1
Language: Bahasa Indonesia
Published: PAI 16 UMY 079 2016
Subjects:
*79 Metode, pendidikan akhlak, anak tunagrahita.
Online Access: http://oaipmh-jogjalib.umy.ac.idkatalog.php?opo=lihatDetilKatalog&id=71403
PINJAM
id oai:lib.umy.ac.id:71403
recordtype oai_dc
spelling oai:lib.umy.ac.id:714032021-06-16T13:09:11ZMETODE PENDIDIKAN AKHLAK BAGI ANAK TUNAGRAHITA DI SLB MUHAMMADIYAH GAMPING SLEMANSyukur Novan Tantre Diah W*79 Metode, pendidikan akhlak, anak tunagrahita.*79 xiii ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tujuan dan metode pendidikan akhlak bagi anak tunagrahita di SLB Muhammadiyah Gampig Sleman, faktor penghambat proses pendidikan akhlak di SLB Muhammadiyah Gamping Sleman, dan upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam menangani masalah tersebut, serta dampak pendidikan akhlak di SLB Muhammadiyah Gamping Sleman. Penelitian ini menggunakan pendekatan fenomenologi yang berlangsung pada saat ini maupun masa lampau. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, 2 orang guru PAI, 30 orang siswa, 1 orang guru BK. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi., dan memuat langkah-langkah analisis data nenurut Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa tujuan pendidikan akhlak di SLB Muhammadiyah Gamping Sleman adalah untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia, dan peserta didik mampu membiasakan hidup mandiri, disiplin dan memahami tata tertib serta aturan-aturan hidup yang berlaku pada lingkungannya. Sedangkan metode pendidikan akhlak yang digunakan yaitu 1) metode keteladanan, 2) metode pembiasaan, 3)metode pengenalan langsung, 4) metode diskusi, 5) metode demonstrasi, 6) metode tanya jawab, 7) metode ceramah, 8) metode Praktik langsung, 9) metode Tematik, 10) metode Karya Wisata. Peneliti juga menemukan faktor penghambatan dalam proses pendidikan akhlah bagi siswa tunagrahita di SLB Muhammadiyah Gamping Sleman. Penghambat tersebut timbul dari faktor guru, siswa, target materi pelajaran, dan saranan media pembelajaran. Kata kunci : Metode, pendidikan akhlak, anak tunagrahita.PAI 16 UMY 0792016Skripsi S1117 halSKR FAI 079Bahasa Indonesiahttp://oaipmh-jogjalib.umy.ac.idkatalog.php?opo=lihatDetilKatalog&id=71403
institution Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
collection Perpustakaan Yogyakarta
language Bahasa Indonesia
topic *79 Metode, pendidikan akhlak, anak tunagrahita.
spellingShingle *79 Metode, pendidikan akhlak, anak tunagrahita.
Syukur Novan Tantre Diah W
METODE PENDIDIKAN AKHLAK BAGI ANAK TUNAGRAHITA DI SLB MUHAMMADIYAH GAMPING SLEMAN
description *79 xiii ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tujuan dan metode pendidikan akhlak bagi anak tunagrahita di SLB Muhammadiyah Gampig Sleman, faktor penghambat proses pendidikan akhlak di SLB Muhammadiyah Gamping Sleman, dan upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam menangani masalah tersebut, serta dampak pendidikan akhlak di SLB Muhammadiyah Gamping Sleman. Penelitian ini menggunakan pendekatan fenomenologi yang berlangsung pada saat ini maupun masa lampau. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, 2 orang guru PAI, 30 orang siswa, 1 orang guru BK. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi., dan memuat langkah-langkah analisis data nenurut Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa tujuan pendidikan akhlak di SLB Muhammadiyah Gamping Sleman adalah untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia, dan peserta didik mampu membiasakan hidup mandiri, disiplin dan memahami tata tertib serta aturan-aturan hidup yang berlaku pada lingkungannya. Sedangkan metode pendidikan akhlak yang digunakan yaitu 1) metode keteladanan, 2) metode pembiasaan, 3)metode pengenalan langsung, 4) metode diskusi, 5) metode demonstrasi, 6) metode tanya jawab, 7) metode ceramah, 8) metode Praktik langsung, 9) metode Tematik, 10) metode Karya Wisata. Peneliti juga menemukan faktor penghambatan dalam proses pendidikan akhlah bagi siswa tunagrahita di SLB Muhammadiyah Gamping Sleman. Penghambat tersebut timbul dari faktor guru, siswa, target materi pelajaran, dan saranan media pembelajaran. Kata kunci : Metode, pendidikan akhlak, anak tunagrahita.
format Skripsi S1
author Syukur Novan Tantre Diah W
author_sort Syukur Novan Tantre Diah W
title METODE PENDIDIKAN AKHLAK BAGI ANAK TUNAGRAHITA DI SLB MUHAMMADIYAH GAMPING SLEMAN
title_short METODE PENDIDIKAN AKHLAK BAGI ANAK TUNAGRAHITA DI SLB MUHAMMADIYAH GAMPING SLEMAN
title_full METODE PENDIDIKAN AKHLAK BAGI ANAK TUNAGRAHITA DI SLB MUHAMMADIYAH GAMPING SLEMAN
title_fullStr METODE PENDIDIKAN AKHLAK BAGI ANAK TUNAGRAHITA DI SLB MUHAMMADIYAH GAMPING SLEMAN
title_full_unstemmed METODE PENDIDIKAN AKHLAK BAGI ANAK TUNAGRAHITA DI SLB MUHAMMADIYAH GAMPING SLEMAN
title_sort metode pendidikan akhlak bagi anak tunagrahita di slb muhammadiyah gamping sleman
physical 117 hal
publisher PAI 16 UMY 079
publishDate 2016
url http://oaipmh-jogjalib.umy.ac.idkatalog.php?opo=lihatDetilKatalog&id=71403
isbn SKR FAI 079
_version_ 1702752550244057088
score 14.79448

Similar Items