Cover Image

GAYA KOMUNIKASI GURU PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus Gaya Komunikasi Guru dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus di SD Taruna Imani Monjali Yogyakarta)

ABSTRAKSI Kondisi kelas inklusi yang terdapat anak berkebutuhan khusus dan non berkebutuhan khusus dalam satu ruangan tidak selalu menjadi kendala terciptanya proses belajar mengajar yang efektif. Salah satu hal yang perlu diperhatikan adalah jenis gaya komunikasi yang dilakukan oleh guru kepada...

Full description

Main Author: Siti Mahmudah
Format: Skripsi S1
Language: Bahasa Indonesia
Published: 2009
Online Access: http://oaipmh-jogjalib.umy.ac.idkatalog.php?opo=lihatDetilKatalog&id=41339
PINJAM
id oai:lib.umy.ac.id:41339
recordtype oai_dc
spelling oai:lib.umy.ac.id:413392021-06-16T13:04:46ZGAYA KOMUNIKASI GURU PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus Gaya Komunikasi Guru dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus di SD Taruna Imani Monjali Yogyakarta) Siti MahmudahABSTRAKSI Kondisi kelas inklusi yang terdapat anak berkebutuhan khusus dan non berkebutuhan khusus dalam satu ruangan tidak selalu menjadi kendala terciptanya proses belajar mengajar yang efektif. Salah satu hal yang perlu diperhatikan adalah jenis gaya komunikasi yang dilakukan oleh guru kepada anak didiknya. SD Taruna Imani adalah salah satu sekolah yang menggunakan system pendidikan inklusi. Mereka mendidik anak berkebutuhan khusus seperti anak berbakat, anak semi autis, hiperaktif, ganggu2009Skripsi S1Bahasa Indonesiahttp://oaipmh-jogjalib.umy.ac.idkatalog.php?opo=lihatDetilKatalog&id=41339
institution Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
collection Perpustakaan Yogyakarta
language Bahasa Indonesia
description ABSTRAKSI Kondisi kelas inklusi yang terdapat anak berkebutuhan khusus dan non berkebutuhan khusus dalam satu ruangan tidak selalu menjadi kendala terciptanya proses belajar mengajar yang efektif. Salah satu hal yang perlu diperhatikan adalah jenis gaya komunikasi yang dilakukan oleh guru kepada anak didiknya. SD Taruna Imani adalah salah satu sekolah yang menggunakan system pendidikan inklusi. Mereka mendidik anak berkebutuhan khusus seperti anak berbakat, anak semi autis, hiperaktif, ganggu
format Skripsi S1
author Siti Mahmudah
spellingShingle Siti Mahmudah
GAYA KOMUNIKASI GURU PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus Gaya Komunikasi Guru dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus di SD Taruna Imani Monjali Yogyakarta)
author_sort Siti Mahmudah
title GAYA KOMUNIKASI GURU PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus Gaya Komunikasi Guru dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus di SD Taruna Imani Monjali Yogyakarta)
title_short GAYA KOMUNIKASI GURU PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus Gaya Komunikasi Guru dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus di SD Taruna Imani Monjali Yogyakarta)
title_full GAYA KOMUNIKASI GURU PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus Gaya Komunikasi Guru dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus di SD Taruna Imani Monjali Yogyakarta)
title_fullStr GAYA KOMUNIKASI GURU PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus Gaya Komunikasi Guru dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus di SD Taruna Imani Monjali Yogyakarta)
title_full_unstemmed GAYA KOMUNIKASI GURU PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus Gaya Komunikasi Guru dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus di SD Taruna Imani Monjali Yogyakarta)
title_sort gaya komunikasi guru pada anak berkebutuhan khusus (studi kasus gaya komunikasi guru dalam menangani anak berkebutuhan khusus di sd taruna imani monjali yogyakarta)
publishDate 2009
url http://oaipmh-jogjalib.umy.ac.idkatalog.php?opo=lihatDetilKatalog&id=41339
_version_ 1702746315280089088
score 14.79448

Similar Items